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學校出的題目總是在不知不覺中，把我們的思考模式定型。
他們說一，你不能說二。
於是獨立思考能力就這樣被扼殺了。
他們要求你背課文，考試的時候還要一字不漏的寫出課文和解釋的定義。
比起是否「理解」文意，更重要的是要能「一字不漏的背誦」，儘管可能不是真的知道意思。
有些老師甚至連標點符號都要規定必須寫得跟課本上一樣。
之前老師要求我們背一篇叫<阿公的生日>的課文，全部有十幾段，又臭又長。
大家花了好幾個禮拜的內化這篇課文(還有課文的標點符號位置)，全班背得要死不活的，唯獨我還沒背就放棄。
考試後，少數人得到滿分，大多數都是滿江紅。
有人十段全寫，卻只因為標點符號的位置錯太多而被扣到剩下二十幾分，然後哭了一整天。
而我，從頭到尾只寫了自己的名字跟班級。
理所當然的，白卷也只能換來零分計算。
發考卷的當天，我飽受大家的譏笑。
由我墊底，其他不及格的人就顯得沒那麼"白癡"，所以他們也笑的很大聲。
直到我們都長大了，某天在同學會回顧這件事的時候，大家才恍然大悟"沒有人"在自己的人生中，把那篇又臭又長的課文派上用場。
為什麼？
因為這本來就是派不上用場的東西。
而那個時候，老師卻花好幾堂課的時間讓我們背這些廢物(然後自己坐在旁邊做別的事)。
還記得國中時期，我寫過類似這樣的題目：
<蒙娜麗莎的微笑>是誰畫的？
a. 達文西 b. 達芬奇 c. 達爾文
我當時寫a，結果答案是b，因為課本上的翻譯叫達芬奇。
長大後，我才發現大部分的人(包括電影名稱)都是講達文西，幾乎沒聽到有人說達芬奇。
而當時的我，卻要為這種爛題目訂正十遍，還要抄題。
還有另外一種題目，考的不是你知識或常識，而是你對出題人心境的掌握度，以及出題人個人對你的要求：
能夠在放學後打掃教室，真高興。
以上，圈還叉？
說真的，這種感覺型的題目還有對錯之分嗎？
會不會高興，這涉及了很多其他的因素。
如果跟喜歡的人一起打掃，我就很高興。
如果跟討厭的人一起打掃，我就不高興。
誰規定打掃教室就非高興不可呢？
把出考題的人和他不喜歡的人放在一起打掃，多半他自己也高興不起來吧！
如果今天的題目是這樣：
毛毛蟲破繭而出時，會變成什麼？
a. 毛毛蟲 b. 魚 c. 蝴蝶 d. 人類
那你可以說它有標準答案，因為答案本身是客觀的。
但，很多時候，題目的答案都是出題者自己主觀的解讀：
爸爸早上第一件做的事是什麼？
a. 幫你收拾書包 b. 做早操 c. 看報紙
正確答案是b，寫a跟c是錯的。
儘管我爸早上不做早操，卻要被老師糾正「你爸早上做的第一件事是做早操」。
奇怪了，老師妳跟我爸是什麼關係？ 怎麼這麼瞭解他？
再來看看下面這題：
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