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作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2013年9月19日 上午12:10
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【記者李宜霖台北報導】台北市教育局18日在松山高中舉辦「第14屆教育專業創新與行動研究高中組成果發表會」，北一女中音樂科教師張萬苓分享音樂科創新教學活動設計，藉由日常節奏、聲音探索，發掘音樂的多樣可能性。 美國音樂教育學者大衛.艾略特（David Elloit）說：「音樂是動詞，不是名詞。」北一女中音樂科教師張萬苓秉持艾略特理念，她說，音樂不只是放音樂，讓學生靜態的欣賞、聆賞，而是實際玩音樂，打開五感神經體驗，包括視覺、味覺、聽覺、觸覺、嗅覺，從環境、周遭就地取材，用感官去探索進而內化認知學習。
她強調，孩子不需拿貴重、龐大樂器，或玩交響樂團，其實周遭環境有很多聲音，只是常被忽略。她讓學生嘗試不同環境的聲音，用不同的打擊方式，或用揉捏、撕、踩踏方式，發掘不同音源聲音的可能。
▲北一女中音樂教師張萬苓主題「轉角遇見節奏」，分享以Rap打擊音樂節拍的創新教學活動設計課程及學生學習成果，活化高中音樂教室。（圖文／姜林佑）
她讓學生用Rap做繞舌練習，將流行歌曲Rap填上中國文學詩詞，甚至有學生發揮創意唱雙簧，將陶淵明跟蘇東坡國文詩詞改寫成Rap對話。
中國樂器分類有8音，她讓學生尋找周圍環境有那些屬於8音，也讓學生用口技、身體，運用拍打、吹口哨、彈指、踏腳、拍胸等聲響，感受環境聲音。她運用紙張，讓學生發展多樣聲音的可能性，由於紙的薄厚聲音不同，加上彈紙、揉紙、撕紙、搧風、翻書，學生玩出不同紙聲音玩法。
她讓學生結合2、3段曲式，表演3種不同音源，結合紙、拍手、口等聲音，再加上3種隊形變化，包括圓圈、一字型、方型等，運用音樂強弱、力度大小、對比，形成「節奏劇場」的精彩表演。有學生結合孫子兵法戰術，用打擊方式呈現，創意超乎她所想像。
張萬苓期待學生能對音樂產生樂趣，並將音樂視為啟發創造力、抒發壓力、自我實現、甚至與他人心靈溝通的終身伴侶。
來源:yahoo
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