每一個都是「我們的」孩子作者：文國士 (繁_EPUB)

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2022-6-16 07:00 上傳

內容簡介

「為什麼大家都說我壞？我也很努力啊……」

▌法院移送、社會局轉介，碎落的心來到安置機構療傷，重新學習長大。
▌《走過愛的蠻荒》之後，TFT的國國老師與安置兒少的生命交會。

　　十歲的孩子怒嗆：「我開車撞死你全家！」
　　小孩扒著飯，不敢置信地問：「你確定每天都有得吃？」
　　母親患思覺失調症的少年說：「國國，你想過自殺嗎……」

　　家庭失能、學校放棄、工作被拒……
　　這裡的每一個都是遭社會遺落的孩子。
　　但我們每一雙手，都可以是接住他們、不再下墜的機會。

　　◆◆◆

　　安置機構的孩子們，不安地警戒著，
　　憤怒、冷漠、世故、討好……為了活著。
　　他們還能期待嗎？
　　期待有一天，好好地被愛著。

　　／
　　少年說：「車就是要屌，才不會被人瞧不起。」
　　我問：「你從什麼時候開始覺得被瞧不起？」
　　「我媽是妓女，我爸是毒蟲，你說呢？從小啦！跟你一樣啊哈哈哈！」
　　／

　　阿濱不想讓女友知道他住在家園。「我不想讓她覺得我是壞人。」
　　我問：「你說的壞人是什麼？」
　　「就是壞壞的人，或壞掉的人啊！」

　　◆◆◆

　　被稱為「家園」的安置機構是什麼樣的地方？
　　這裡是孤單飄零的孩子，第一次好好被愛的地方。

　　無論是觸法少年或由社會局轉送而來，他們無法選擇自己的出身，亦無從學習如何好好地長大。文國士在此擔任生活輔導員，陪伴孩子們一起生活。但他不僅僅是陪伴。

　　雙親皆是精神病患，他從小被叫是「瘋子的小孩」，曾經滿懷羞恥與仇恨。當看著家園的孩子，彷彿對著過往的自己。他再明白不過，逞凶鬥狠或滿不在乎，都只是生存的武裝，他們的遍體鱗傷，其實多麼渴望被溫柔地撫觸。荒蕪的心，祈望著有愛來澆灌。

　　書裡幾名少年的故事，實際上是無數漂浪少年的縮影。正是因為自己走過，他更懂得：

　　一個人想要求好、求變，最開始都是因為感受到「有人在乎自己」。
　　我們都是這樣的，當感受到被愛，才有了自愛的理由。

　　◆◆◆

　　【以生命影響著生命】
　　◆生輔老師的工作是「有溫度」的工作，這來自於和少年之間互動的溫暖。我們陪伴孩子療傷，等待孩子成長。（──「家園」的生輔老師們）

　　◆罵髒話不是問題。問題是讓一個小四生動不動就髒話連飆的那段過去。他的過去，都發生了什麼事？（──小岳）

　　◆你的家庭比別人辛苦，但你一點都沒有比別人差。別人羞辱你，你當然可以生氣，你應該要感到憤怒。但你一點都沒有比別人差，記住這件事。（──阿虎）

　　◆我極力提醒自己，不要把這些視為標籤。這樣的孩子就只是與多數人不一樣，而我們的任務是讓他帶著自尊，去適應這個社會。（──大牛）

　　◆我要讓我的少年們看到、感受到：沒人給你溫柔，我們互相取暖；沒人給你教育，我們互相學習。讓那些現在使我們難受的人和事，成為我們未來的養分。（──平平）

本書特色

　　◎本書的人物背景與故事情節皆經修飾。如有雷同，只因我們的社會裡有數以千計的安置兒少，處境相似。

　　◎文國士：「自幼身心難以安頓，在校園裡的學習動機低落，又被迫過早自力更生……這些孩子是踏在隨時都可能陷落的逆境中，令人不捨。但他們也如此努力在求生存，對此，我心懷敬意。」──從TFT「為台灣而教」的偏鄉教師，到安置機構「陳綢兒少家園」的生活輔導老師，文國士在書中透過不同面向的關懷與探討，寫下對於孩子盡力投入，「拉他們一把」的愛與責任。

　　◎（以下摘自本書的推薦序）
　　◆李茂生（國立台灣大學法律學院教授）：「本書介紹了一些作者於這四年所接觸的案例，每個案件都觸及了令人唏噓的深層。其中小岳的故事，不知為何真的令我落淚。這麼小，卻無歸屬之處，我不禁怨嘆這個社會到底怎麼了……」

　　◆徐瑜（陳綢兒少家園主任）：「我們愛孩子，但我們的工作從來都不是只有愛孩子而已。藉由這本書，希望讓讀者能更理解那些在懸崖邊努力生存的孩子，以及肯定每一位為孩子們真心付出的工作人員。」

　　◆謝文宜（實踐大學家庭研究與兒童發展學系教授）：「這本書清楚地呈現了兒少家園全心全意在做的事：用愛來化解怨恨，用愛來教他們懂得自己值得被愛，直到他們也可以學會愛自己。」

　　◎安置的孩子，有什麼夢想：能有穩定的工作；減輕母親負擔；不讓別人擔心；以後不犯法；能和家人一起生活；成為比自己爸爸更好的大人；交朋友；希望能一步步地朝目標前進……【他們不是沒有力、不努力，而是常常使不上力。】

　　◎安置的孩子，在學校怎麼了：不敢告訴他人自己住在機構這件事；運動會，別人爸媽都會來，卻只有我一個人在等待；被瞧不起；被羞辱；被排擠；嗆老師；打架；勒索；吸毒……【你看到的是孩子的問題？還是正被問題困擾的孩子？】

　　◎安置的孩子，家裡怎麼了：經濟不好；沒食物吃；爸爸帶著跑離警察；毒品上癮；家人沒辦法照顧小孩；被打到頭破血流；不完整的家；拋棄；缺少懷抱……【但願，生命不盡然地只有傷害，也有希望。】

各界推薦

　　◎【專文力推】
　　李茂生（國立台灣大學法律學院教授）
　　徐瑜（陳綢兒少家園主任）
　　謝文宜（實踐大學家庭研究與兒童發展學系教授）

　　◎【特別推薦】（依姓名筆劃序排列）
　　大師兄（作家．著有《你好，我是接體員》等書）
　　王小棣（導演）
　　王婉諭（立法委員）
　　李崇建（作家．台灣薩提爾推手）
　　林立青（作家．著有《做工的人》等書）
　　許皓宜（作家．諮商心理師）
　　馮以量（作家．馬來西亞家庭關懷及家族治療推手）
　　黃越綏（作家．兩性與家庭諮商師．「國際單親兒童文教基金會」創辦人）
　　楊力州（導演）
　　鄭弘儀（主持人）

作者簡介

文國士（國國老師）

　　最愛pink（粉紅色），喜歡擁抱，不說「我」而老愛講「人家～」，頂個大光頭，大笑起來甚至有點三八。

　　但是聊到陪伴弱勢家庭孩子，這份近乎信仰的理念，眼神變得嚴肅、深刻，有時他流淚、罵髒話（在心裡），更多時刻，他為了孩子微小的進步雀躍。

　　爸媽都是精神病患，在療養院一見鍾情，婚後生下了他。

　　八歲以前與爸媽同住，但他倆最常出入的地方是國軍八一八醫院（現為三軍總醫院北投分院）、台北市立療養院（台北市立聯合醫院松德院區的前身），遭電療、綑綁、隔離……直到他近八歲，爸媽都住進專門收容精神病友的榮總花蓮玉里分院，自此沒離開。

　　他由奶奶撫養長大，領低收入戶補助，住過育幼院，國中念了兩間學校。從高職重考上台北市立復興高中，輔仁大學英文系畢業，台北大學犯罪學研究所碩士。現為實踐大學家庭諮商與輔導碩士班研究生。

　　他是教育組織「為台灣而教」（Teach ForTaiwan, TFT）第二屆教師，兩年的時間任教於屏東三地門鄉，海拔近九百公尺高的原鄉部落國小。

　　位於南投埔里的「陳綢兒少家園」是全台灣一百一十多間安置機構之一。他在此擔任生活輔導員，是老師、朋友，亦像父母，陪伴受安置的孩子們。

　　第一本著作《走過愛的蠻荒──撕掉羞恥印記，與溫柔同行的偏鄉教師》，寫下自己的成長經歷，由名導演王小棣團隊製作的「植劇場2」，改編拍成同名戲劇。楊力州導演監製的「怪咖系列」紀錄片，拍攝他的故事。另寫有繪本文字《一起走過愛的蠻荒──讓瞭解安撫恐懼，從思覺失調症體會被愛的失落與期盼》。

　　從小受盡譏諷和辱罵：「那個肖仔的小孩！」

　　而今他說：「我要超越我的出生，活出自己的名字。」

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加好友 · 發表於 2024-5-29 22:22

孩子放在什麼環境，就長成什麼樣子。
他們也想好好作人，可惜沒有環境。

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加好友 · 發表於 2024-5-30 09:56

感謝版主佛不吝分享優質好用好書豐富大家書香生活與智慧謝謝分享

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